martes, 31 de enero de 2017

Agencia de organismos vivientes







La exposición Agencia de Organismos Vivientes, comisariada por Pauline Doutreluingne, comisaria independiente e investigadora visual belga, toma como punto de partida la relación entre las estructuras sociales y la naturaleza, desde la perspectiva del arte contemporáneo. En ella participan 13 creadores de ámbito internacional: Anne Duk Hee Jordan, Esther Kokmeijer, Gerard Ortín, Iain Ball, Iratxe Jaio & Klaas van Gorkum, Lara Almarcegui, Maider López, New Mineral Collective, Tere Recarens, Tue Greenfort, El Conde de Torrefiel, Koenraad van des Driessche y Nader Koochaki.

Agencia de Organismos Vivientes es una exposición que muestra la interacción y la comunicación entre diferentes fenómenos y ecosistemas presentes en la litosfera, la atmósfera, la biosfera y la hidrosfera. Las obras y artistas seleccionados para la muestra, se acercan, desde diferentes perspectivas, a la huella que los humanos estamos dejando en el planeta. La naturaleza está siendo moldeada por la humanidad, generando una nueva forma de naturaleza. Esta consiste en la suma de todos los cambios causados por los seres humanos en la tierra; la tecnoesfera y la biosfera interactúan en la formación de un fenómeno neo-natural. El nexo común entre todas las obras y artistas participantes en la exposición es la mirada crítica con la que observan y/o intervienen sobre dicha transformación que está sufriendo la naturaleza a manos del ser humano.

El impulso inicial de la exposición surge de una observación a micro-escala: en comparación con los humanos, las plantas y otros organismos vivientes tienen un conjunto de características sensoriales, en ocasiones, sorprendentemente sofisticados, con las que interactúan y existen en su entorno. De manera similar, esa sensibilidad hacia su entorno más próximo es una característica de muchos artistas de nuestro alrededor. Así, este proyecto ofrece una oportunidad de estudio de la interacción entre esos dos protagonistas.

Esta exposición nace como resultado de una residencia que tuvo lugar exactamente hace un año, en noviembre de 2015. El proyecto de Pauline Doutreluingne fue seleccionado en la primera convocatoria de residencia de comisariado de Tabakalera. Entre las 75 propuestas presentadas, el jurado compuesto por Laurence Rassel, Marta Ponsa e Inazio Eskudero, optó por la presentada por Doutreluingne. Así, la investigadora belga trabajó en el desarrollo de su proyecto durante cuatro semanas de estancia en Donostia. Pudo visitar y conocer artistas del entorno, así como espacios y proyectos que podían ser de interés para su investigación, como por ejemplo, el Flysch de Zumaia.

El proyecto propone una exposición como una interconexión entre obras producidas para la ocasión y otras ya producidas que forman una escultura social viviente, un formato en expansión que abre las paredes de la sala de exposiciones de Tabakalera al entorno urbano, natural y online en www.agencyoflivingorganisms.com.



A continuación os dejo el video que resume la exposición que visitamos en Tabakalera.





En la exposición, pudimos observar distintas obras de distintas personas, pero más que nada  nos centramos en tres obras. La primera obra es la titulada "Watching Grass Grow" y ha sido creada por Maider López. Esta película de 21 días de duración en la que se muestra a tiempo real el crecimiento de la hierba, mostrando como la naturaleza está en constante transformación y movimiento aunque sea imperceptible al ojo humano. Al mismo tiempo; el viento, la lluvia y los insectos cuentan otros relatos paralelos. Seguido os mostrare varias imágenes sobre la obra. 














La segunda obra se titula “Rocas de Spitsbergen” creada por Lara Almarcegui  y es una imagen que nos refleja todos los elementos que forman una montaña. La lista de rocas de la obra “Rocas de Spitsbergen” hace referencia al pasado de dicha isla, cuando la región fue moldeada por la colisión de placas tectónicas formando montañas, y los sedimentos se depositaron, dando lugar a rocas. La obra habla de la forma en que el territorio de la isla ha cambiado y ha sido modificado como resultado de la evolución geológica y la minería.







La última obra es la de 1 Kilo PET y la ha producido Tue Greenfort. Esta obra está creada a través de Botellas de PET, 40x40x40 cm, fundidas, pieza única. Nos quieren concienciar sobre los elementos que necesitamos para crear una botella de plástico y más concretamente el agua que se utiliza para crearla. La explicación que nos dan de esta obra es la siguiente: Para producir 1 kilogramo de plástico PET se necesitan 17,5 kilogramos de agua y se producen emisiones a la atmósfera de 40 gramos de hidrocarburo, 25 gramos de óxido de azufre, 18 gramos de monóxido de carbono y 20 gramos de dióxido. Si solo tomamos en cuenta el agua empleada, se consume mucha más fabricando la propia botella de lo que jamás contendrá ésta.






Para concluir con esta entrada de hoy quiero decir que en mi opinión, estas obras nos quieren concienciar sobre la importancia del medio ambiente y el daño que podemos causarle con el uso que hacemos de distintos materiales. También quiero decir que esta visita a Tabakalera nos muestra otras formas de visualizar la importancia del medio ambiente a través de distintas obras.




Presentación de la asignatura Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Infantil



Hola a tod@s !

Me llamo Soraya Venegas y estoy estudiando el segundo curso del grado de Educación Infantil en la Escuela Universitaria de San Sebastián.
En principio este blog lo cree para la asignatura la didáctica general que fue una asignatura del curso pasado. Pero cuando José Miguel Correa, profesor que nos va a acompañar y enseñar en la asignatura de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Infantil, nos dijo que teníamos que postear los trabajos que iríamos haciendo durante el cuatrimestre decidí seguir utilizando el mismo blog, ya que, todo lo que estudiemos durante los cuatro años está relacionado.
La utilización del blog me parece una idea estupenda, ya que, da pie a compartir conocimientos que vaya adquiriendo durante el cuatrimestre y que las personas que quieran puedan ampliar esos conocimientos a través de los comentarios que se pueden realizar en cada entrada, y así, poco a poco ir construyendo un blog con bastante contenido que sirva de ayuda a cualquier persona.  
El primer día de clase, el profesor nos presentó la asignatura. Comenzó explicando en que consistían las TIC. Las describió como las tecnologías de la participación y el empoderamiento. Asimismo, nos manifestó los temas que íbamos a trabajar, que son los siguientes:
  • Talleres TIC para Educación Infantil 
  • Taller ciudadanía digital en favor del medio ambiente (Tecnografía, Ple, Cartografía y Tecno biografías medioambientales)
  • E-portafolio
  • Trabajo modular sobre la diversidad.
También nos expuso el programa, es decir, la metodología que utilizaremos, el calendario, las actividades y proyectos que realizaremos y la evaluación.


Para finalizar con la clase, nos mostró un ejemplo de un poema visual, ya que va a ser un proyecto que vamos a tener que realizar. El poema visual se titula "Breathe in, breathe out". 



jueves, 5 de mayo de 2016

Paper zorroa


Kaixo guztioi! Honako sarrera honetan hilabete hauetan egindako lanaren laburpentxo batekin natorkizue.

Hasteko,  Argazki elkarrizketa dugu; honako sarrera honetan, nire haurtzaroarekin erlazionatzen ditudan 10 argazki agertzen diren.  Nire helburua, etorkizunean izan nahi dudan irakaslearen irudia sortzea, zeuei azaltzea eta hori lortzeko garrantzitsuak iruditzen zaizkidan kontzeptuak azaltzea da.

Ondoren, irudi batzuk ikusi genituen eta  irudi horien inguruko hausnarketa egiten saiatu ginen denon artean, gelan geundelarik.  Ondoren, bakoitzak bere gustukoak aukeratu zituen eta bere sarreran idatzi.

Gero, Irudiekin beharrean, esaldiekin egin genuen hausnarketa. Esan beharrik ez dagoen arren, honako esaldi hauek hezkuntzarekin lotutakoak ziren eta geure ideiak ordenatu, garatu eta berriak sortzeko aukera izan genuen.

Laugarrenik, euskal autonomia erkidegoan indarrean dagoen "Heziberri" dekretuaren inguruko sarrera izan zen.  Dekretu honetako hainbat zati edo artikulu hartu eta geure haurtzaroko oroitzapenekin bat egin genuen. Dekretu honek hainbat aldaketa proposatzen ditu non aldaketa berri horiek eta guk bizitakoak bat egiten duten ikustea genuen helburu.


Ondoren, curriculumarekin sartu ginen. Zer den curriculuma, zenbat mota dauden, bakoitzak zer ezaugarri dituen, nolakoa den, zer bete behar dugun bakoitza erabiltzean, zein den curriculum mota bakoitzaren gidaria edo idazlea, etb. Egindako sarrera honetan, curriculum mota bakoitzari buruzko azaldutako galdera hauen inguruan aritu naiz.

Metodologiei dagokienean, hainbat sarrera ezberdin egi genituen. Hasteko, proiektuetan antolatutako ikaskuntzaren inguruan aritu ginen. Sarrera honetan,  metodologia honen inguruko azalpena ematen saiatu naiz. Zer den, zer hartzen duen kontutan, zer pauso proposatzen dituen, etb. Gainera, gure irakasleak emandako azalpena oso baliagarria egin zait benetako kasu bat erakutsi baitzigun.

Gainerako metodologiekin jarraitu aurretik, taldeka, talde bakoitzak, tokatutako irakurgaien inguruan egindako aurkezpena blogera igo genuen.  Bi testuren inguruko aurkezpena egin genuen non biak, bizitzako esperientziekin lotuta zeuden. Gure helburua, bi irakurgaiak ahalik eta ondoren azaltzea izan zen.

Honen ostean, txokoen inguruko metodologiarekin aritu ginen. Proiektuekin egin genuen antzera, honako metodologia honen inguruko informazio eta azalpen zehatzena ematen saiatu naiz; metodologia honek bere baitan dituen ezaugarri eta kontzeptu guztian kontuan harturik noski.

Bi metodologia hauek ikusi ostean, bien arteko berdintasun eta ezberdintasunak atera nituen non beste sarrera honetan dituzuen ikusgai.

Gero, lau metodologiak kontuan hartuz, hau da: tailerrena, decrolyrena, txokoena eta proiektuena, bakoitzaren ezaugarriak kontuan hartuz, beraien arteko ezberdintasunen inguruko sarrera egin nuen, ideiak eta kontzeptuak modu argiago batean ikusteko.

Azkenik, taldeka, geure unitate didaktiko propioa egin genuen eta nire taldean aukeratutako gaia udaberria izan zen. Unitate didaktikoak dituen ezaugarri guztiak bete genituen: ezaugarriak, helburuak, konpetentziak, jarduerak, etb. Gure unitate didaktiko osoa ikus dezazuen bakoitzak bere blogera igo zuen.